Л екция Абрама Ильича Рейтблата «Чем занимается социология литературы?»
Многие литературоведы скептически относятся к возможностям социологии литературы. Более близкое знакомство с ней помогает понять, что она необходима для решения многих проблем, с которыми не могут справиться теория и история литературы:тчто такое, собственно, художественная литература и где ее границы, как она развивается, зачем люди ее читают, как возникает классика.
Лекция Дарьи Алексеевны Луговской «Жизнь и творчество Г.Р. Державина: рецепция в XIX-XX веках»
Со школьной скамьи мы знаем цитату из "Евгения Онегина" "Старик Державин нас заметил / И в гроб сходя благословил". Но отношение к творчеству поэта довольно серьезным образом эволюционировало от пушкинского поколения к идеям радикальной критики второй половины XIX в., отрицавшей талант и художественные достоинства его лирики. В начале 1880-х годов филолог Я. К. Грот издает работу "Жизнь Державина", и для литераторов 1910-х годов околосимволистского круга и позже – для первой волны эмиграции классик вновь становится значимой фигурой. На лекции мы поговорим о роли поэтики Державина на рубеже XVIII-XIX веков, а также о том, как менялось отношение к наследию поэта
Лекция Д.А. Стрижковой «Дети эмиграции первой волны: как они жили и что читали?»
Дарья Алексеевна Стрижкова - выпускница образовательной программы «Филология» НИУ ВШЭ, стажер-исследователь НИУ ВШЭ, стипендиат Фонда наследия русского зарубежья, заместитель руководителя Школы Юного Филолога в предыдущие сезоны.
Лекция Анны Ивановны Разуваловой «Василий Шукшин, его герои и грамматика “культурности”»
В чем ценность образования для молодого человека? Чем “культура” отличается от “культурности”? Что значит “быть культурным человеком”? В 1960-е годы эти вопросы не раз обсуждались на страницах советских журналов и газет: страна переживала новый этап модернизации, предполагавшей реформирование образования и повседневности, распространение новых цивилизационных стандартов. Повышать уровень образования, осваивать “программу культурности” предлагалось и деревенским жителям, чей образ жизни и сценарии социального поведения, как считалось, не соответствовали требованиям современности. На протяжении 1960-х годов Василий Шукшин в своих рассказах и фильмах наблюдал за эффектами такой просветительски-реформаторской деятельности, делая это по большей части с точки зрения групп, являвшихся объектом “просвещения”. О том, как шукшинские герои разучивали новую грамматику поведения и адаптировались к нормам и ценностям меняющейся действительности, пойдет речь на лекции.
Лекция Татьяны Геннадьевны Кучиной «Как олимпиадные задания по литературе решают школьники и нейросети?»
Татьяна Геннадьевна Кучина, доктор филологических наук, председатель ЦПМК Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Придумывать олимпиадные задания, "неуязвимые" для искусственного интеллекта, становится все сложнее. Точные факты, коварные детали из литературных текстов — даже для бесплатных нейросетей это уже не проблема. А с какими заданиями искусственный интеллект пока не может сладить? Как сделать олимпиадные задания интересными, посильными для старшеклассников и при этом "непроницаемыми" для нейросетей? Об этом мы и поразмышляем на занятии с Татьяной Геннадьевной.
Лекция Алексея Владимировича Вдовина «Постколониальная теория и литература: точки сборки»
Что такое постколониальная теория как одно из ведущих мировых направлений гуманитарной науки последних 50 лет? Каковы ее основные принципы, задачи и подходы? На лекции мы поговорим не только об этих теоретических основаниях, но и попробуем посмотреть, как интересно и продуктивно они могут работать на примере зарубежных и русских классических произведений. Как мы увидим, они могут раскрыться совершенно по-новому.Традиционно лекция пройдет онлайн, в понедельник (26 января) в 18.10.
Лекция Алины Сергеевны Бодровой «Городские пространства русской словесности XIX века: между реальностью и литературной традицией»
Онлайн 19 января в 18.10, ссылка на регистрацию.
Лекция А. Б. Мороза «“Древние языческие” обряды и их христианские мотивы»
В лекции будут рассмотрены отдельные примеры того, как христианские тексты, обряды, образы преломляются в традиционной культуре и превращаются в “древние языческие обряды”.
Андрей Борисович Мороз, доктор филологических наук, профессор Школы филологических наук, заведующий Научно-учебной лабораторией теоретической и полевой фольклористики ФГН НИУ ВШЭ.
Лекция А.А. Скулачева «Неевклидово пространство» гоголевского текста, 1920-х годов и современного кино: «Нос, или Заговор не таких» А. Хржановского»
Антон Алексеевич Скулачёв , учитель литературы и руководитель гуманитарного профиля школы 1514, председатель Гильдии словесников, эксперт МГПУ, соруководитель литературно-олимпиадных смен Центра «Взлёт».
Лекция Марии Марковны Гельфонд «Как сделать "темные стихи" "ясными стихами"?»
С Марией Марковной Гельфонд, кандидатом филологических наук, доцентом, академическим руководителем программы «Филология» в Нижегородской Вышке мы поговорим о том, как смысл "темных стихов" проясняется, благодаря разным элементам текста - реальному комментарию, распознанным цитатам, и, конечно, историческому контексту.